華德福教育一年級導師給家長的信 -2014秋week5

DSCF4661-5130
秋-week 5 ㄧ年級導師給家長的一封信

 親愛的爸爸媽媽們:

數學主課程在這一周,進入尾聲,結束了1~12的數學之旅,最後的故事是來自波西米亞的關於12個月的故事,這是我個人非常喜歡的故事,小女孩在寒冷的一月進入了森林裡面尋找三月才會開的迎春花,結果遇到12個月的精靈們,最後在他們的幫助下,順利完成了任務,故事裡面,有一段話讓我印象深刻,這段一直重複出現的句子是這樣說的:「1到12個月總是一個接著一個的到來,沒有發生過誰趕到誰前面,或者是兩個月碰在一起的事。」這短短幾句話聽起來簡單,但這便是自然的秩序,我們在經歷過四周的數學旅程,學習到個自然之中的數學奧秘,探索了自己身體與數學的關聯,更從一個與一個的故事與學習的流之中,慢慢了體驗到了秩序和規律的流動與運行。

 

一年的運轉總是四個季節,春夏秋冬,一年的月份總是12個月,這樣看似一年一年週而復始的重複好像沒有變化,但是每一個季節、每一個月份,總是有它美麗而且其獨特的變化,孩子許多的課程,看似重複性好像的很高,每一天的開始總是晨歌以及晨詩、手工課一直持續做同一件作品、音樂課跟同一首歌重複工作、肢體律動裡每週都會出現的小兔子的故事…

 

可是就像是季節的更換,我們在重複之中,找到對於每一個季節的自己喜愛以及熟悉的事物,我們也在重複之中,產生了期待,在春天的時候,期待滿地盛開的花朵、在夏天之中,期待去山裡尋找清涼的溪流、在秋天之中,期待繽紛的富有色彩的落葉、在冬天之中,期待進入暖暖的房間裡喝上一杯溫暖的熱可可,當孩子對於重複的課程內容慢慢的有更深入的工作之後,就會像是期待四季的變化一樣,在純熟的練習之中找到另外一種樂趣,期待某一段故事、期待某一句美好的旋律、或者是期待某一個特別有感覺的身體姿態….我相信,很快的孩子們也可以進入到下一個學習的階段,從熟練地重複之中,找到他們的樂趣!

 

本週四的時候,我與孩子們有了一場有趣的對話,在這邊也想順便分享給爸爸媽媽們:

因為之前跟孩子有了一個約定,平常不能帶玩具來學校,可是可以有一天讓孩子們可以把自己家中喜歡的玩具帶來學校,利用一堂課跟同學們一起分享、一起玩。

本週一的時候,跟孩子們提起,可以選定這個禮拜四當作本班的玩具日,但是在進行之前,要好好的把規範、還有規則訂好,大家一起討論完,才可以正式開始。結果剛好遇上週二秋慶、週三自然日,所以一直沒有機會跟孩子們坐下來把玩具日的規範討論完,等到這個週四的時候,班上有六、七個孩子,依照原本規劃的日期將玩具帶來,但是也有剩下一半的孩子認為我們還沒有討論完規範,所以那天還不算是正式的玩具日。

早上的晨圈結束之後,大家坐在圈圈上,一起來討論,到底今天算不算玩具日、可不可以玩?

有孩子舉手,提了一個主意:「老師,我們來投票表决好了,大家舉手,如果大部份的人都要今天就是玩具日的話,我們就是今天啦!」

我笑了笑,順著孩子們的想法,請所有的孩子舉手把自己的選擇表達出來,出乎我意料的,因為看到同學帶了好玩的玩具,所以大部份的同學,是決定「選日不如撞日-就今天吧!」但是有兩個孩子卻有投下了相反的意見。

在孩子們一片的「耶~」聲中,我說了一段話:「雖然15個人裡面有13個人選擇今天玩,可是『多數人的選擇』有的時候,並不是『最好的選擇』,老師覺得,這兩個同學可以說說自己的意見,然後我們要去尊重他們的意見,而且聽見他們的意見,然後想想看,有沒有辦法找出可以做到讓他們兩個人、讓全部的人都開心的同意的方式。」

 

其中一個孩子說道:「我爸爸說,老師如果有辦特殊的活動,一定會說,所以我今天就沒有辦法帶玩具來,我覺得下一次比較好,因為我想要帶自己的玩具來。」(他一直很想要帶樂高來學校..哈)

另一個孩子說道:「我也想要帶自己的玩具,而且下一次如果每一個人都有帶,這樣就可以分享更多的玩具啊!」

然後孩子們都靜默了,因為這兩個同學的話其實非常有道理,接著每一個孩子七嘴八舌的舉手表達他們自己的想法,

有的孩子提議「大家來玩剪刀石頭布,最後最贏的那個人來決定(很孩子式的思考,哈~)」、

有的孩子提議「按照原來的投票表决」、

有的孩子覺得要有兩天的玩具日(完全罔顧老師有課程進度壓力的事實)….

 

最後,我提了一個想法:「老師覺得今天有記得要帶玩具的人,很厲害,因為老師後來完全沒有提醒你們,可是你們都記得,老師也覺得今天沒有帶玩具來的人很好,因為我們的確也沒有把規範討論完畢,老師提一個選擇,等一下加入大家投票表决的選擇,『既然兩方都很棒,我們可以開放今天大下課的時候,讓有帶玩具的人把自己帶的玩具拿出來分享,等一下我們來討論玩具日的規範,然後下禮拜四正式玩具日。』」

在這四個可行的選項之中,

A.本週玩具日

B.下週玩具日

C.猜拳最贏的人決定

D.今天大下課開放玩玩具、然後下週四玩具日

孩子們全數通過,選擇了D,然後每一個孩子都開心的拍手贊成這個提案。

最後,我們開心的決定了下禮拜四是本班的玩具日,規範如下:

1.要帶「自己可以拿、整理、收拾、打包」範圍裡面的玩具。

2.如果是自己非常心愛、怕被別人弄壞、最喜歡的玩具,請不要帶來。(因為雖然大家都會很小心,可是意外有時候難以避免)

3.請不要帶有「電」的玩具,例如:遙控車、遙控直升機、對講機、機器人….

4.不要帶「非常貴」的玩具,例如說價值千元的玩具。

5.要有禮貌的請問別人願不願意分享,要是對方不願意也要尊重他的選擇。

6.抱持著大家是好同學、好朋友的心情,儘自己可能的來分享。

7.小心愛惜自己以及別人的玩具。

8.如果帶的是同樣的玩具,要小心不要混在一起,要能夠區別。

9.如果因為搶玩具、玩遊戲而發生吵架、打架的情況,代表大家年紀還太小、沒有辦法好好的玩這種活動,下一個月的玩具日就先取消。

 

我並不是一個政治色彩很濃的人,我也沒有什麼特殊黨派的喜好,但是,在這個社會之中,「多數人」的暴力,其實處處存在著,就因為大多數人允許而且同意這件事情,其實並不代表這件事情就是對的、或者它是最好的處理方式,這一次的玩具日,其實我覺得是孩子們一次很好的機會教育,讓孩子去重新體會,在多數人的意見、與少數人的意見之中,其實可以有一個雙贏的地帶,重點在於,雙方彼此的了解與溝通,還有創造出新的選項的可能性。

 

「雙贏」這件事情,一直是我很重要的教養理念以及我希望讓孩子們能夠學習到的能力,當這一世代的孩子們長大成人的時候,世界的改變應該是完全出乎我們大人現在所能想像的,不管是職業、社會的變遷、科技的應用…可是一旦孩子們能夠在學習的過程之中,了解自己其實可以跳出非A即B,而學習找到第三種、第四種可能的合作方式,讓所有人都可以滿足而且快樂合作的方式,會是這一世代孩子們非常重要、幫助他們一生的能力。

 

最後,願我們也能夠以雙贏的方式,找到彼此合作的最好模式,一起來幫助孩子長大、陪伴孩子度過這段美好的學習旅程。

 

2014.09.28 佳妤老師

Sorry, comments are closed for this post.