華德福教育一年級導師給家長的信 -2014秋week4

week4 首圖上傳
秋-week4,一年級導師給家長的信:

親愛的爸爸媽媽們:

本週是開學以來的第四周,時間過得很快,一下子開學就已經一個月了!(老師是感到最驚訝的人,怎麼好像昨天還是開學充滿混亂的第一周,一下子一個月就過去了!哈)

主課程方面,我們延續以數學為主要內容,接續著上4、5、6:

「4」:以四季的變化作為4的代表, 孩子藉由故事中的主角的冒險旅程,帶著孩子走過四季的變化;

「5」:以紅蘋果裡面的星星作為5的代表, 孩子以小男孩在風的引導下,來到蘋果樹下,終於找到存在在紅色蘋果裡的星星,去感受大自然數字的奧秘;

「6」:以自然界裡的昆蟲的六隻腳作為6的代表,三年級的大哥哥帶著他心愛的甲蟲們,讓孩子親眼看到真實的昆蟲們,並且對於6產生親切、好奇地連結….

 

一周我們也開始慢慢準備進入書寫,在那之前,我們討論了西方的羅馬數字、以及中國數學數字,最後準備進入大家最熟悉的阿拉伯數字,但是在那之前,我打算再多花一些時間,介紹每一個數字的形體,其實阿拉伯數字是很美的,因為在羅馬數字以及中國的數字,大部份都是直線,但是阿拉伯數字非常有趣,他是充滿了直線與曲線、以及其兩者個交融,頂天立定的1,先曲後直的2、兩個純粹曲線的重複的3、直線交叉的4、雙扭線的8……

 

所以我們在進入正式的書寫之前,會針對這些數字的形貌,再多花一些時間,跟這些數字的直線與曲線相遇,我請孩子觀察數字的形貌,然後讓孩子們帶來的盒子用五色豆排列,去重現他們內在對於數字的形貌的樣子,看著孩子們有的人一顆顆仔細的排著豆子、有的人一把一把抓著豆子然後再用小小的手指調整豆子的位置,每一個孩子用他獨特的方式自己創造出一種方式工作著。

 

手工課方面,我們放慢速度,從搓羊毛球開始,本週加入了睿純老師作為班上的助教,孩子們一起在佳珊老師的帶領之下,用小小的手,細細地搓著手中柔軟的羊毛,雖然只是一個簡單的小球,但是孩子卻真實地透過這樣的方式開始慢慢工作他們的手指與手掌。

 

英文課則是持續地與主課程配合,繼續玩一些數字的遊戲,讓孩子不僅僅在中文上去理解數字,也藉由像是呼吸裡面扮演著「呼」的角色的副課程中,用遊戲的方式、以及用不同的語言去跟數學相遇。

 

每天早上8:30孩子來到學校之後,放下書包與同學打完招呼之後,第一件做的事情就是去跑步,跑一圈、走兩圈,在清晨的新鮮空氣之中,用力地大口呼吸,讓自己的身體醒來,接著準備進入教室,然後帶著感恩虔誠的心,開始進入充滿韻律、節奏的晨圈,開始進入學習的流。

 

早上跑步的這一段時間,我通常都會利用散步的時候,跟孩子個別的聊聊天、說說話,問問他們早餐吃些什麼、順便觀察孩子這一天早上的狀態,在晨圈的時候,每一個孩子都會跟我眼神對眼神,給我一個微笑,我們用一對一的傳沙包來向彼此問好,我發現孩子們這四周的狀態,就跟他們每天早上丟沙包的進步一樣,從丟到黑板上、飛到天花板上的漫天亂飛的「丟沙包問早」,慢慢地經過四周的工作,孩子已經可以很集中的、很穩定的一邊問早一邊將沙包傳到我的面前,有的時候,許多的課程可能看起來做重複性的事情,但是重複、遺忘、重複、遺忘,一次次不斷的練習,在華德福教育之中是很重要的事情,在孩子身上這樣充滿韻律的規律工作,其中背後的力量也是非常強大的。

 

其實這一周,我一直在思考或者是自省,自己課程的進度會不會上的太慢,(幾個禮拜才上了123456,以前體制內的課程進度,1~10,根本就是兩~三堂課就結束的第一章),但是在週五的早上,當我看著孩子們牽著彼此的手,慢慢的散步,一邊享受著清晨的微風、一邊走過陽光灑落閃閃發亮的樹林,在光與影交錯的樹蔭間漫步的時候,我不禁去思考,「數字」陪伴著每一個人幾乎一輩子的時間,但是也只有「現在」這段時間,孩子們能先放下數字的計算、先不去管金錢、或者是數據的意義等,單純的只是與每一個數字的意義還有它的形貌相遇,這是真的是一段很棒的時光!

 

「慢學」,這兩個字之前我不知道看過多少次,當我真正當了一個華德福老師,慢慢的陪孩子走過課程,我才真正發現「慢學」這兩個字的美妙,人生之中,有許多單純的事情、簡單美好的事情,在我們一般人的求學過程之中,這些東西都被省略掉、或者是很快的咻~一下子帶過去,孩子的純真只能維持多久?孩子能夠用單純而好奇的眼光看這個世界多久?我們不需要太早就剝奪孩子們的天真,也不需要太早就就給孩子壓力,國小教育進入國中前的先前知識準備、國中是為了考到好的高中、高中是為了進到好的大學、大學是讓畢業之後可以找到好的工作,然後我們的人生消失在這一堆的匆忙以及所謂的「腳踏墊」中….

當孩子們拿著一顆顆不同顏色、觸感的小豆子,對著豆子發出美好的讚嘆,當孩子他們因為清晨的涼風而舒服地閉上眼睛,當孩子們口裡哼著一首簡單旋律的歌,當孩子因為一個簡單的遊戲而發出銀鈴般的笑聲,當孩子編著一片細長的葉子,或者是因為簡單五片花瓣、蘋果裡面的小星星、甲蟲纖長的六隻腳而感到讚嘆和驚豔,我知道,其實慢學的孩子,是幸福的!他們是真正的在體驗生命、體驗這個世界的!

我真的很珍惜每個孩子現在這一個年紀,也很感激能夠陪孩子一起走過這樣課程!

願我們共同的努力,讓孩子一起在我們的共同守望之下,能夠一天天更進步、健康平安的長大。

2014.09.20 佳妤老師

One Response to 華德福教育一年級導師給家長的信 -2014秋week4

  1. Katherine Chang 說:

    I really like Waldorf school. I also feel kids should be kids. Don’t have to cram too many things into their brain when they are still small. They should have fun and play. There is plenty of time to study in the future. It’s hard to be slow even in America. My daughter is in first grade now. I tried not to teach her to read until now. But I read to her. We read many many books. Most of her classmates start reading in kindergarten or preschool. Some of my Chinese friends even teach their kids to read at 2 or 3 years old. I still feel too early to read at 6 years old as a first grader, but that’s the most I can hold her back at a public school. Now they bring books back home to read and they do reading and spelling test once a week. Some kids do twice a week. At least, she gets to play and have fun before 1st grade. Now things are getting more serious…. not too bad though compare to Taiwan…