什麼是真正的快樂學習？
學習到底應該是如何呢？孩子只要快快樂樂的學習、快快樂樂的長大就好了嗎？
「快樂學習」這個字眼，自從83年的教改開始，就一直被人們所不停地提起著！的確，在這個升學考試、課業壓力大的年代，對於那些從早到晚都不斷“趕場”學習的孩子們，那重重的書包好像就有如他們沈重的心一般，對於學習這件事情好像提不起勁、沒有辦法快樂起來！
我印象很深刻，有一年我還在公立學校擔任一年級導師的時候，有一個孩子，他在到月考的時候，第一堂課考試考到一半，總是會肚子痛到跑廁所，我甚至還私底下觀察他是不是有可能帶著什麼東西去廁所作弊看答案之類的…
結果後來我問他，原來他在考試之前的三個禮拜，他媽媽就不斷地灌輸他，一定要考100分，一定要努力、要考第一名，然後在考試的那個週末，禮拜六日，從早上八點開始幫他複習功課、出試題，幾乎沒有休息時間的一直到五點！
（對於小學一年級只有考兩科，身為老師的我，其實好奇的是，這個課本也才薄薄的那麼幾頁，到底是要如何從早複習到晚…..）
另外一方面，有許多的爸媽們開始尋找不同的出路、或者是希望孩子可以換另外一種方式來學習，像我現在任教的華德福類型的體制外學校就是其中一種類型！
因為華德福教師培訓的關係，我也認識了很多在華德福教育界服務的朋友，他們跟我提到自己的學生的問題，有一類型的孩子的問題就是「根本是來學校玩的！」
他問孩子為什麼不認真、為什麼不好好上課，孩子還會理直氣壯的說：「因為我爸爸媽媽說『叫我來這邊好好玩、快快樂樂的上課的！』」
這樣兩邊的極端，不禁讓我想到一個曾經分享過的故事，這個故事是華德福教育的創辦人-史代納寫給孩子的故事，內容大概是這樣的：
有兩個孩子正在草地上玩，他們在草地上摘著花，打算成了美麗的花束，其中一個小女孩，除了花朵之外，還採了些葉子以及青草，另外一個小女孩問他：「你為什麼要不指摘那些美麗的花朵就好了呢？」
結果他回答：「因為我發現，如果我只摘取各式鮮豔的花朵，當我把它們全部擺在一起時，這樣看起來顏色太多、很雜亂，
可是當我在採擷我喜歡的花朵時，如果我摘了一些綠葉、一些雜草一起放時，整個花束反而看起來十分的美麗，因為有綠葉的存在，讓我體會到花朵的美麗，也因為有雜草的存在，讓這束花可以變得如此的繽紛亮眼！所以即使雜草、綠葉單獨看起來是不起眼的，但他也是是無比重要的存在！」
其實，學習何嘗也不是如此，在學習的道路上，一定會遇見困難、一定會遇到挑戰還有挫折，而這些錯誤、失敗在當下，絕對不是快樂的，甚至是讓人感到難過、生氣、想放棄的！
但是在學習到過程之中，也因為這樣的“不快樂”，讓整個旅程變得富有變化、刺激、充滿未知但是無限的可能！
每一個禮拜，我都會找時間問問我的學生、我的孩子們，提醒他們，為什麼要來學校？我們是來學校學習的，學習更多的知識、學習如何做之前自己不會做的事情、學習跟同學相處、學習如何正確地表達自己、學習每一天重新選擇自己的行為、學習互相合作、學習在失敗中找到修正自己的方法！
我還記得每個禮拜學校自然日的時候，我帶著學生們頂著大太陽的夏日高溫、手上拿著野炊的用具、背上還背著兩大罐的飲用水，汗流浹背的前進時，孩子們一個個喊著：「老師，我走不動啦！老師，我腳要斷掉啦！」這樣的過程是痛苦的、是需要用意志力去克服的，而也絕對不是快樂的！
但是，當我們到達目的地放下背包的那一刻，當我們完成旅途的那一剎那，他們內心會升起另外一種快樂，一種感覺到自己突破自己極限的快樂、一種他們享受靠自己力量完成一件事情的自豪的快樂，對我而言，這樣的「快樂學習」，才是真正的快樂！
所以，學習不會總是快樂的，它是有痛苦的，就像是故事中的那束的花，他有我們喜愛的部分、也有我們不是那麼喜歡的部分，但是整個加總在一起，讓整個學習這件事情變得十足珍貴！
所以，有的時候我對自己的學生、我的孩子，其實很嚴格，我的界線其實非常的明確，他們快樂嗎？
每一次在放假前，班上的好幾個孩子，都會喊著：「老師，我不想放假啦！我想要上課！」
放颱風假的那個晚上，宣佈停課的時候，網路上的人可能一片歡呼，但是我們班的家長還有人跟我說：「老師….那個，我的小孩聽到明天不能上課，居然哭了….」許多家長也是反應，孩子哀嚎一片，這證明，他們的內在想要上學、想要學習的動力是非常強的！
對我而言，學習是需要快樂的、是需要熱情的、是需要孩子能夠感興趣的，這些他們喜愛的、感興趣的、享受的，對孩子而言是一個很重要的內在滋養！
但是，當孩子在學習過程之中遇到困難、遇到挑戰，做父母的、做老師的，是不是能夠幫助孩子拿出他們的潛能、或者是用另外一種引導式的方式，來幫助孩子看見他往前走的階梯，在過程之中即使不舒服，但是依舊保持積極樂觀的態度來面對呢？
最後當他們走到山頂時，他們看見了自己能力的提升，他們一次次享受這樣挑戰自己的過程，他們一次次被吸引學習更多新的事物、看見這個世界，這才是我心中真正的快樂學習！