秋-week2，一年級導師給家長的信：
親愛的爸媽們，我們進入第二周的開學，孩子從第一周的陌生、還在試著了解學校這個環境以及同學，慢慢的轉變成進入規律的班級作息、並且開始真正地去探索周遭的環境，孩子也開始慢慢的認識身旁的同學、和展現自己的內在以及性格，能夠看見每一個孩子放心地展露自己活潑的一面，真的讓我很驚喜，就像是一朵本來緊緊合上花苞的花朵，突然在一天清晨綻放讓世人看見他的美一般，能夠看見每一個孩子在害羞的外表下，顯露的真實笑容以及性情，是一件讓老師覺得很開心的事情！
這一周我們開始進入數字，本週的數字是1、2、3，其實在現代的教育之中，每一個孩子早就會數數以及開始認識數字，但是當我真正開始將數字帶入主課程時，我才發現，其實單純「數字」本身也是充滿樂趣還有奧妙，有許多可以更深入跟孩子工作的地方，生活中出現的數字、自己身體中出現的數字、自然界中出現的數字、以及故事中出現的故事，我的內在有一種強烈的興奮以及熱情，想要帶孩子探索身邊關於數字這個領域的有趣事物！
本週的回家功課其中一樣，是要孩子去找自然界跟三有關係的東西，像是「葉形掌狀三裂」的葉子、三瓣葉子的酢漿草或雞眼草，或者是三瓣的花朵，三種顏色出現在上面的葉子….我非常期待孩子上學時會帶來什麼樣的東西跟大家分享！
而配合主課程， 晨圈的運律詩、 副課程的閩語、英文，也一起進入數學的領域，讓我們在這段期間，從不同的面向和方式好好的與數字相遇！
這一周，孩子也有許多的機會進入大自然，像是週二學校停電的時間，我們來到新瓦屋，一方面幫學校的舊校舍搬東西，另外方面孩子也可以探索另外一個自然環境，我們一起在稻田旁的龍眼樹下吃著野生的龍眼、孩子觀察著自然界不同的葉子的顏色、在緬梔花樹下聞著淡淡的花香，收集著掉落的雞蛋花，最後還幾個男生還合力，把路邊本來看起來不起眼、但是卻閃耀著點點光亮的大石頭搬回教室，放在季節桌角落….
我發現，當孩子進入大自然的時候，真的是創意無限，想像力、觀察力以及創作力更是被自然這個老師充分的引導，我看見孩子在新瓦屋用沙坑、花朵、小種子做了一個小小的神秘角落，我看見孩子在水圳公園創造出一個自然的季節桌，我也看見孩子們用樹枝以及草綁成一個玩具，我更看見大自然用那看不見的力量、用許多的植物花朵來滋養著我們班的孩子們，讓他們可以在其中開心的跑跳、刺激的爬樹、以及去探索、去發現、去創作！
就如同我跟家長們在班親會分享我對自然日的感想，當我真正帶孩子進入自然時，我發現孩子真真實實的在自然之中被滿足、被餵養他們不同特質所需要的養分，土相的孩子盡情地與泥土工作做上好幾個小時；風相的這邊跑跑、那邊跳跳到處去探索；水相的孩子安靜的坐在角落進入自己想像的世界；而火相的孩子帶著其他孩子們玩遊戲、去衝去跑！
至於在孩子生活常規上，採取的方式是一次工作一項，當然許多常規會一再提醒，班級的常規建立也會持續不間斷，只是我會以一～兩周一個重點來提示孩子，並且努力的工作，第一周是孩子吃完飯後的生活自理，吃完飯要擦嘴、擦碗洗碗、擦桌子、掃地擦地、刷牙，第二周的重點則是上課時桌子的常規，因為我們班地板比較滑，所以孩子喜歡上課的時候把桌子推來推去、甚至是兩腳桌翹來翹去，我不是一個喜歡說教或者是會去罵人的老師，所以我用一個圖像來引導孩子，想像當我們在上課的時候，桌子的四隻腳就像是樹的根一樣穩穩地種到土裡面，這樣可以幫助我們在寫工作本的時候非常的穩固，我們不會看見公園裡面的樹會離開土跑來跑去，所以我們的桌子也不會滑來滑去、推來推去的。
在此希望爸爸媽媽們能夠一起支持，幫助孩子建立在家、在學校有同樣的常規以及生活規律，所以有些常規希望爸爸媽媽可以協助叮嚀孩子在家一起遵守，像是第一周的吃完飯的常規，希望爸媽們可以提醒孩子，在家一樣要自己洗碗、清潔桌子、把自己掉落的飯粒菜屑清潔好、擦好地板，並且記得要刷牙。
願我們共同的努力，讓孩子一起在我們的共同守望之下，能夠一天天更進步、健康平安的長大。
2014.09.09 佳妤老師