秋-week 5 ㄧ年級導師給家長的一封信
親愛的爸爸媽媽們：
數學主課程在這一周，進入尾聲，結束了1~12的數學之旅，最後的故事是來自波西米亞的關於12個月的故事，這是我個人非常喜歡的故事，小女孩在寒冷的一月進入了森林裡面尋找三月才會開的迎春花，結果遇到12個月的精靈們，最後在他們的幫助下，順利完成了任務，故事裡面，有一段話讓我印象深刻，這段一直重複出現的句子是這樣說的：「1到12個月總是一個接著一個的到來，沒有發生過誰趕到誰前面，或者是兩個月碰在一起的事。」這短短幾句話聽起來簡單，但這便是自然的秩序，我們在經歷過四周的數學旅程，學習到個自然之中的數學奧秘，探索了自己身體與數學的關聯，更從一個與一個的故事與學習的流之中，慢慢了體驗到了秩序和規律的流動與運行。
一年的運轉總是四個季節，春夏秋冬，一年的月份總是12個月，這樣看似一年一年週而復始的重複好像沒有變化，但是每一個季節、每一個月份，總是有它美麗而且其獨特的變化，孩子許多的課程，看似重複性好像的很高，每一天的開始總是晨歌以及晨詩、手工課一直持續做同一件作品、音樂課跟同一首歌重複工作、肢體律動裡每週都會出現的小兔子的故事…
可是就像是季節的更換，我們在重複之中，找到對於每一個季節的自己喜愛以及熟悉的事物，我們也在重複之中，產生了期待，在春天的時候，期待滿地盛開的花朵、在夏天之中，期待去山裡尋找清涼的溪流、在秋天之中，期待繽紛的富有色彩的落葉、在冬天之中，期待進入暖暖的房間裡喝上一杯溫暖的熱可可，當孩子對於重複的課程內容慢慢的有更深入的工作之後，就會像是期待四季的變化一樣，在純熟的練習之中找到另外一種樂趣，期待某一段故事、期待某一句美好的旋律、或者是期待某一個特別有感覺的身體姿態….我相信，很快的孩子們也可以進入到下一個學習的階段，從熟練地重複之中，找到他們的樂趣！
本週四的時候，我與孩子們有了一場有趣的對話，在這邊也想順便分享給爸爸媽媽們：
因為之前跟孩子有了一個約定，平常不能帶玩具來學校，可是可以有一天讓孩子們可以把自己家中喜歡的玩具帶來學校，利用一堂課跟同學們一起分享、一起玩。
本週一的時候，跟孩子們提起，可以選定這個禮拜四當作本班的玩具日，但是在進行之前，要好好的把規範、還有規則訂好，大家一起討論完，才可以正式開始。結果剛好遇上週二秋慶、週三自然日，所以一直沒有機會跟孩子們坐下來把玩具日的規範討論完，等到這個週四的時候，班上有六、七個孩子，依照原本規劃的日期將玩具帶來，但是也有剩下一半的孩子認為我們還沒有討論完規範，所以那天還不算是正式的玩具日。
早上的晨圈結束之後，大家坐在圈圈上，一起來討論，到底今天算不算玩具日、可不可以玩？
有孩子舉手，提了一個主意：「老師，我們來投票表决好了，大家舉手，如果大部份的人都要今天就是玩具日的話，我們就是今天啦！」
我笑了笑，順著孩子們的想法，請所有的孩子舉手把自己的選擇表達出來，出乎我意料的，因為看到同學帶了好玩的玩具，所以大部份的同學，是決定「選日不如撞日-就今天吧！」但是有兩個孩子卻有投下了相反的意見。
在孩子們一片的「耶～」聲中，我說了一段話：「雖然15個人裡面有13個人選擇今天玩，可是『多數人的選擇』有的時候，並不是『最好的選擇』，老師覺得，這兩個同學可以說說自己的意見，然後我們要去尊重他們的意見，而且聽見他們的意見，然後想想看，有沒有辦法找出可以做到讓他們兩個人、讓全部的人都開心的同意的方式。」
其中一個孩子說道：「我爸爸說，老師如果有辦特殊的活動，一定會說，所以我今天就沒有辦法帶玩具來，我覺得下一次比較好，因為我想要帶自己的玩具來。」（他一直很想要帶樂高來學校..哈）
另一個孩子說道：「我也想要帶自己的玩具，而且下一次如果每一個人都有帶，這樣就可以分享更多的玩具啊！」
然後孩子們都靜默了，因為這兩個同學的話其實非常有道理，接著每一個孩子七嘴八舌的舉手表達他們自己的想法，
有的孩子提議「大家來玩剪刀石頭布，最後最贏的那個人來決定（很孩子式的思考，哈～）」、
有的孩子提議「按照原來的投票表决」、
有的孩子覺得要有兩天的玩具日（完全罔顧老師有課程進度壓力的事實）….
最後，我提了一個想法：「老師覺得今天有記得要帶玩具的人，很厲害，因為老師後來完全沒有提醒你們，可是你們都記得，老師也覺得今天沒有帶玩具來的人很好，因為我們的確也沒有把規範討論完畢，老師提一個選擇，等一下加入大家投票表决的選擇，『既然兩方都很棒，我們可以開放今天大下課的時候，讓有帶玩具的人把自己帶的玩具拿出來分享，等一下我們來討論玩具日的規範，然後下禮拜四正式玩具日。』」
在這四個可行的選項之中，
A.本週玩具日
B.下週玩具日
C.猜拳最贏的人決定
D.今天大下課開放玩玩具、然後下週四玩具日
孩子們全數通過，選擇了D，然後每一個孩子都開心的拍手贊成這個提案。
最後，我們開心的決定了下禮拜四是本班的玩具日，規範如下：
1.要帶「自己可以拿、整理、收拾、打包」範圍裡面的玩具。
2.如果是自己非常心愛、怕被別人弄壞、最喜歡的玩具，請不要帶來。（因為雖然大家都會很小心，可是意外有時候難以避免）
3.請不要帶有「電」的玩具，例如：遙控車、遙控直升機、對講機、機器人….
4.不要帶「非常貴」的玩具，例如說價值千元的玩具。
5.要有禮貌的請問別人願不願意分享，要是對方不願意也要尊重他的選擇。
6.抱持著大家是好同學、好朋友的心情，儘自己可能的來分享。
7.小心愛惜自己以及別人的玩具。
8.如果帶的是同樣的玩具，要小心不要混在一起，要能夠區別。
9.如果因為搶玩具、玩遊戲而發生吵架、打架的情況，代表大家年紀還太小、沒有辦法好好的玩這種活動，下一個月的玩具日就先取消。
我並不是一個政治色彩很濃的人，我也沒有什麼特殊黨派的喜好，但是，在這個社會之中，「多數人」的暴力，其實處處存在著，就因為大多數人允許而且同意這件事情，其實並不代表這件事情就是對的、或者它是最好的處理方式，這一次的玩具日，其實我覺得是孩子們一次很好的機會教育，讓孩子去重新體會，在多數人的意見、與少數人的意見之中，其實可以有一個雙贏的地帶，重點在於，雙方彼此的了解與溝通，還有創造出新的選項的可能性。
「雙贏」這件事情，一直是我很重要的教養理念以及我希望讓孩子們能夠學習到的能力，當這一世代的孩子們長大成人的時候，世界的改變應該是完全出乎我們大人現在所能想像的，不管是職業、社會的變遷、科技的應用…可是一旦孩子們能夠在學習的過程之中，了解自己其實可以跳出非A即B，而學習找到第三種、第四種可能的合作方式，讓所有人都可以滿足而且快樂合作的方式，會是這一世代孩子們非常重要、幫助他們一生的能力。
最後，願我們也能夠以雙贏的方式，找到彼此合作的最好模式，一起來幫助孩子長大、陪伴孩子度過這段美好的學習旅程。
2014.09.28 佳妤老師